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作者:左云霞     时间:2021-05-25

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这所学校的学生多是市区里不富裕家庭的孩子,他们的父母很多工作辛苦,没有时间到学校里来,更没有时间主动辅导学生的功课。除了要修够每学期的学分外,许多孩子下课后还要去打工赚生活费,辛苦程度可想而知。

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亿万学生在同一时间内,集体锻炼一小时的情形,将出现在4月29日上午10时至11时。届时,湖南省将组织1000万大中小学生走向操场、走进大自然、走到阳光下,参加体育锻炼。

体育教学的非智力内涵泛指学校的体育活动、训练,一般是实践性的身体活动,着重于身体的锻炼。体育教学的智力内涵是指教导学生了解锻炼的内在规律,掌握锻炼的科学方法。普通高校体育教学必须阐明一些必要的体育基本知识,讲解人体结构和保健卫生知识,让学生知其然,还知其所以然,这样才会使学生在校期间所受的体育教育能受益终生。普通高校体育教学评估多年来只重视非智力内涵的评估,对于智力性内涵往往注意不够,忽视了对学生体育基本理论知识掌握程度的评估,这些是需要引起重视的。

  《心的出路》一书从临终病人的濒死经验总结出的“功课”,让我们反思,我们不只要活着,更要拥有丰盛的生命——感受生命的跃动  有一段广为流传的话,出自世界“临终关怀第一人”、美国精神科医师伊莉莎白库伯勒罗斯的笔下——“愿上帝赐我平静,去接受我不能改变的;赐我勇气,去改变我能改变的;赐我智慧,去明白两者的区别。”这也是其自传中的座右铭。继她的自传出版后三年,她的讲述人生哲学的新作《心的出路》(国际文化出版公司2006年4月版)又带给人们一个新的视野。  伊莉莎白库伯勒罗斯1926年出生于瑞士,长大以后成为一名精神科医师,并在精神医学领域“前无古人”地选择了“生死学”。她一直关怀临终病人,改变了数百万人处理死亡、面对临终病患的方式。在长期陪伴临终者的经历中,她发现“很多人死时心里有很多未了的事,极少人是了无遗憾的。人生要学习的课题太多了,一辈子是不够的。人在将死之时总能有很多体会,只是往往已来不及实践。”在伊莉莎白库伯勒罗斯眼里,“很多人只是存在,从来没有真正活过,而且耗费极大的精力去为这些未完成的事而压抑”。1995年,她本人中风瘫痪,其后几年一直在死亡面前徘徊,于是,她和另一位长期共事的临终关怀专家戴维凯思乐,联手写成了这部充满生命真理与智慧的著作《心的出路》。  该书从临终病人的濒死经验中,总结了真诚、关系、失去、力量、愧疚、愤怒等十五堂“功课”,告诉读者怎样才算“真正地活过”。就像作者戴维凯思乐所说:“临终者身上展现出一种英雄的特质,足以超脱任何困境,凸显出人类行为与思想的最大潜能。我说的不只是活着,更要能感受生命的跃动”。  对于我们来说,可能一直幸福平安、一帆风顺,可是我们是否曾经问过自己:我们真的用心活过吗?我们到底要怎么样的生活?阅读这本书,对于“怎样的生命才是丰盛的”便会有新的认识。  随意打开书页,那充满智慧与哲思的语句瞬间抵达你的心灵,让你跟随作者的思绪而思考:因为在生命的悬崖边缘,我们才能把人生看得清楚,在失落的时候,生命与爱才显现出它的光华盈满;你所追寻的完整与圆满,就在你自己身上……如果你自己的船浮不起来,没有人会愿意陪你远渡重洋;你不必等到离开时才知道自己是谁……  作者通过真实感人的故事以及轻松流畅的笔调,为我们讨论一个十分严肃的人生问题。在作者看来,每个人内心都有成为甘地或希特勒的潜能。前者是最美好最具同情心的一面,后者是最负面最渺小黑暗的一面。人生的课题就在于提升渺小的我,去除负面的我,找到彼此最美好的部分。每个人都在寻求答案,学习人生的课题,只是有时候你未必意识到。有些人在情感、信仰中寻找答案,但更多人在金钱、地位、“理想的”工作中寻找,结果不但找不到意义,反而寻到了烦恼。  说到底,这本书还是教我们如何学会认识自己,拥有一种“让你的心充盈丰富的真实人生”。  《中国教育报》2006年6月15日第7版

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新华网西安12月11日专电(记者 许祖华)西安市教育局日前发出通知,要求中小学校不得以布置作业、考试为由要求学生购买教辅材料,义务教育阶段同科目、同类别教辅材料只能选订一种,高中段可选订一至两种。

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